THE INFLUENCE OF LEARNING ENVIRONMENT ARRANGEMENT ON THE EFFECTIVENESS OF DEVELOPING COLLABORATION AND EXPRESSIVE LANGUAGE SKILLS IN EARLY CHILDHOOD

Dessy Farantika; Raras Ayu Prawinda; Veni Imawati

doi:10.35896/ijecie.v8i2.898

Dessy Farantika universitas nahdlatul ulama blitar
Raras Ayu Prawinda universitas nahdlatul ulama blitar
Veni Imawati Universitas Madani Indonesia

DOI: https://doi.org/10.35896/ijecie.v8i2.898

Keywords: Class Arrangement, Collaboration Ability, Expressive Language Ability

Abstract

The ability to cooperate and express language is one of the developments that children must have. Providing a stimulus that is not optimal is one of the problems that triggers the problem. Class arrangement is one way that can be provided to help this development process. The aim of the research is to determine the level of effectiveness of classroom arrangements in improving cooperation and expressive language skills in early childhood. This research uses a quasi-experimental research design (quasi experiment). By using a pre-test before being given treatment and a post-test after being given treatment. This research design uses a non-equivalent pretest-pretest control group design. Data was collected through structured observation, interviews and documentation. The subjects of this research were students and teachers from group B at the Muslimat NU 14 Polowijen Kindergarten, Malang City. The results of this research show that the arrangement of the learning environment has a significant influence on the development of cooperation skills and expressive language abilities in young children. Structuring a good learning environment, including space arrangement, providing educational game tools, and creating a conducive learning atmosphere, has been proven to increase the effectiveness of children's social interactions and verbal abilities. In conclusion, the arrangement of the learning environment plays an important role in supporting the effective development of cooperation skills and expressive language abilities in young children. This research recommends that educators create learning spaces that are child-friendly and oriented towards the development of social and language skills.

References

Colley, K. (2008). Project-Based Science Instruction: A Premier. An Introduction and Learning Cycle for Implementation Project-Based Science. The Science Teacher, 75(8).
Danim, S. (2013). Administrasi Sekolah dan Manajemen. CV. Pustaka Setia.
Dewi, & Ni Wayan Eka Praba. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Kerjasama pada Anak Kelompok B Taman Kanak-Kanak. Singaraja Bali: Universitas Pendidikan Ganesha Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan .
Evertson, Caolyn. M. & E. Edmund. T. (2012). Manajemen Kelas Untuk Guru Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.
Fernianti, A. (2020). Penataan Ruang Belajar yang Menarik dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Hariyati.ZL. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsow Terhadap Kerjasama Siswa Kelas V SD INPRES MINASA UPA 1. Universitas Negeri Makasar .
Heryani, & Hamdan, K. (2020). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Sekolah Tinggi Agama Islam An-Nadwah Kuala Tungkal FakultasIlmu Tarbiyah dan Keguruan.
Isjoni. (2013). Cooperatibe Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. CV Alfa Beta .
Izza. (2013). Pengaruh Kemampuan Guru Dalam Mengelola Kelas Terhadap Keaktifan Belajar Bidang Study Fiqih Siswa kelas VIII A Madrasah Tsayanawiyah(MTs) Nadhatul Ulama(NU) Putri 3 Buntet Pesantren Mertapada Kulon Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon. Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati.
Jamal, N. A. , U. M. , I. M. , & A. M. (2023). Pengaruh Manajemen Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(1).
Karnawati, & Euis. (2015). Manajemen Kelas. PT. Alfabeta.
Magdalena, I. (2020). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Universitas Muhammadiyah Tangerang.
Mubarok, A. (2019). Penataan Tempat Duduk di Kelas Dalam Memotivasi Belajar Siswa. Institut Agama Islam Sunan Kalijaga Malang .
Nurdiana, R. (2023). Analisis Pengaruh Lingkungan Fisik Kelas terhadap Minat Aktivitas Belajar Anak Usia Dini. . . Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, , 1(1).
Putri, & Distarina F. (2021). Pengaruh Pembelajaran Beyond Center and Circle Time Terhadapa Perkembangan Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun di RA Bahrul Ulum Candi Negoro. Universitas Negeri Islam Sunan Ampel Surabaya Falkultas Tarbiyah Keguruan.
Rizky, S. (2020). Pengaruh Pengelolaan Kelas Oleh Guru Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi. UNTAN Pontianak FKIP Program Studi Pendidikan Ekonomi .
Rodhiyah. (2020). Penngkatan Kemampuan Kerjasama Anak Melalui Kegiatan Cusi Tangan Bergantian di Kelompok Kasih Ibu Gringsing Batang. Universitas IVET Indonesia.
Rofiq, & M. Aunur. (2009). Pengelolaan Kelas.Malang: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Ilmu Kewarganegaran dan Ilmu Sosial Departemen Pendidikan.
Ruhmana, H. F. I. (2017). Efektifitas Metode Kooperatif Dalam Pembelajaran Bahsa Arab. Universitas Negeri Malang .
Sari. F. (2020). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Bahsa Ekspresif Anak Kelompok B. Universitas Negeri Malang Falkultas Ilmu Pendidikan dan Keguruan .
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Alfabeta.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Pustaka Pelajar.
Suriani, D. (2020). Analisis Kerjasama Antar Siswa Muslim Dengan Non Muslim DalamPembelajaran Ilmu Sosial di Kelas XI SMA Wisuda Pontianak . Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Pontianak .
Trismahwati, & Dewi. (2020). Identifikasi Kemampuan Kerjasama Anak usia dini Melalui Permainan Tradisional. STAI Darusslamam Lampung.
Warsini, T. (2019). Penerapan Model TAI untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama dan Hasil Belajar Matermatika Materi Baris dan Deret Kelas IX C SMP 4 Sumbang Semeter 2 Tahun Pelajaran 2017/2018. Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Program Studi Pendidikan Matematika.